依托词句段，深度建构习作认知

——“单元习作练课堂”之提升性训练策略谈

摘要：“单元习作练课堂”的提升性训练以词句段运用为依托，以语言品质和习作素养提升为目标，指引学生在完成单元习作的基础上，再度经历“探究写法，明晰起点”“唤醒发现，以法练写”“审视经验，逆向建构”的过程，促进习作认知的深度建构与优化，实现习作能力的真正提升。

关键词：“单元习作练课堂”;提升性训练;词句段运用

“单元习作练课堂”的提升性训练，以词句段运用为依托，以学生的语言品质和习作素养提升为目标，指引学生在完成单元习作的基础上，再度进行习作知识拓展、习作技能扩充、习作理念提升等，以促进学生习作认知的深度建构。（剩余3003字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。