实践中提升，情境化作业设计的趣味探索

—— 以“玩转面积”单元作业为例

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随着单元整体教学在课堂中的实施，作业的设计也要基于单元视域，抓住核心概念，串联学习内容，促使课内学习与课外活动相结合，在探究中提高学生的观察、思考、交流、合作、表达等能力。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，在整个数学教学的过程中都理应培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。（剩余3482字）

试读结束

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