县域“共富式”课后服务的策略构建与变革实践
“双减”政策落地一年多以来，浙江省嘉兴市海盐县域教育生态得到进一步优化。校外，学科类培训的各种乱象基本消除，学科类培训热度逐步降温；校内，全县迅速以“5+2”模式实现课后服务全覆盖，基本满足学生需要，使学生学习回归了校园。
当我们大踏步进入后“双减”时代，发现三大现象日益凸显：学校托管时段满足学生个性化需求服务的师资缺乏，而校外非学科类培训机构资源大量闲置；学生课余时间大量增加，而社会素质教育资源整合空间尚未完全形成；城乡学校课后服务时长均等，而城乡课后服务质量差距拉大。（剩余2536字）