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关系，不仅是一个学术范畴，还是一种思维方式，具有方法论意义。
理解关系思维，不妨先看一种更为常见的与此相对的实体思维。这种思维方式通常认为世界先有一个一个的实体，然后才有实体与实体的关系。于是，对实体的研究就是基础性的、根本性的工作，因为关系处于附属地位，是伴随实体而产生的，似乎并不重要。
传统教育学就是实体性思维的典型。（剩余840字）
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关系：理解教育的方法论转向
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