引导性问题·审辩式思维·项目化学习

——例谈概念为本历史教学的路径

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摘    要：概念为本的教学建立在基础知识之上，经由概括、总结、提升、归纳，形成概念性的理解，指向学生的高阶思维。教师要将知识学习上升到概念理解，在尊重历史学科特性的基础上创设事实性问题，让学生在理解的过程中总结历史经验教训，然后再提出引导性问题，将学生引向概念性的认识。教师要以审辩式思维，有意识地选取材料、设置情境、设计问题，引导学生打破思维“禁区”。（剩余6608字）

试读结束

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