巧设问题链，让向量更有“形”

——以“用几何法解决向量问题”的教学为例

打开文本图片集

摘    要：向量本身具有数与形的双重特性，采用问题链进行向量教学，通过贯穿教学各环节的问题链设计，充分挖掘向量问题中的几何意义，可以引领学生的思维发展，培养学生数形结合、直观想象的能力，促进核心素养的落实.问题链的设计应坚持以学生的认知能力为基础，以核心知识为主体的原则.具（剩余5260字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。