统编高中语文教材的“文体融合”特征及教学策略

摘    要：受文本本身特点和教材编写理念等的影响，统编高中语文教材中存在着一定的“文体融合”现象。教学这类文本，应努力做到：拓宽眼界，重视文体知识建构;立足联读，首重“单元学习任务”;借助情境，发掘文本资源的“语用”训练价值。还可以借鉴高考测评的相关做法，在学习活动中融合效果评价，并适当关注糅合实用、论说能力等“文体融合”的写作教学，在任务情境中不断地拓展学生的认知，提升学科素养。（剩余5128字）

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