HPM视角下中职教材的编写

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摘要：中职数学史的运用存在“高评价、低应用”的境遇，以中职数学教材高教版（第三版）基础模块为例，以HPM视角下“历史发生原理”与“再创造”原理为指导，以中等职业学校课程标准为准则，从HPM的视角出发，对本例教材中数学史的融入情况进行分析探讨，发现当前中职教材中数学史的运用策略、编排形式、史料内容具有单调性；运用水平不足，大部分停留在点缀式和附加式等直接运用水平。（剩余12311字）

试读结束

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