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［摘 要］ “双导师制”打破了教育硕士研究生以理论知识为主、忽略教学实践的培养局限，强调理论知识与教学实践的有机结合，对教育硕士研究生培养质量的提高具有重要的促进作用。目前，“双导师制”存在教育硕士实践课程与中小学课程融合不足，中小学导师队伍素质参差不齐、变动性大，校内外双导师缺乏有效交流与协作，“双导师制”执行措施和反馈整改力度不够等问题。（剩余7555字）
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“双导师制”下的教育硕士研究生教学实践能力培养研究
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