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探索文本解读的方法一直是语文教学中极为重要的内容，从文本解读的范式来看，其大致包含作者中心、文本中心、读者中心三种阐释范式。但语文课程教学中的文本解读似乎并不能按照非此即彼的解读范式予以解读。例如，分析《故都的秋》时，过度强调作者中心视域下的知人论世，如果联系当时时代动荡，作者居无定所的背景，加之抓住“清”“静”“悲凉”来体察作者的心境，就很容易得出悲凉的主题色彩。（剩余8657字）
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语文文本解读的多重结构
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