历史教学中社会干扰与课堂“失范”的样态及破解

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摘      要      网络游戏“魔化”历史、现代影视“歪曲”历史、网络文学“架空”历史成为当下历史教学所承受的社会主流干扰，以微信、微博等网络新兴平台为载体的自媒体传播叠加干扰，侵蚀教学生态、干扰思维认知。与此同时，教学上的偏颇与失范又形成了历史教学的内生性障碍，把历史课上成“说教课”“洗脑课”“说书课”都是历史教学失序、失范的典型表征，这些源自于教学本身的偏颇与失范具有干扰知识正解、消解价值体认、破坏学科生态的负面影响。（剩余6873字）

试读结束

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