促进思维进阶的中考数学专题复习教学模型的建构与实施

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摘      要     中考数学专题复习是课堂教学的重要形式，但检视当下初中数学专题复习教学，还存在概念零散化、应用随意化、训练浅表化、手段陈旧化等思维进阶障碍。基于教学实践，积极探索学生“自探—自悟”、教师“促探—促悟”双线并进的思维进阶教学活动模式，促进专题复习教学改进。（剩余4456字）

试读结束

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