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摘 要 劳动教育的开展离不开空间的支撑，对劳动教育空间的研究不容忽视。认知在实践中得以形成，精神在实践中得以升华，基于三者关系，实践空间、认知空间与精神空间共同构成劳动教育的三种主要空间类型。其中，劳动的实践性决定了劳动教育的实践空间。劳动教育将教育与生产劳动相结合，注重引导学生积极参与到人类社会独有的实践活动中，致力于发挥劳动的价值和意义，为学生的生存发展与社会交往奠基。（剩余5044字）
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论劳动教育的三重空间
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