指向课程协同育人的跨学科主题学习路径设计

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要 核心素养体系本身关注的是综合性素养，以落实“培养什么人”的教育目标。加强课程综合，注重关联，开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能，是新一轮课程改革的重要指向。以关联内容结构、融通核心素养、创设进阶活动、落实以评促学作为跨学科学习设计的路径，精准把握跨学科学习的取向，避免学科间的简单“拼盘”，从而真正实现课程的协同育人。（剩余5757字）

试读结束

目录
monitor