导读·鉴赏·体悟
——初中语文阅读教学“三步走”
摘 要：阅读是学生的个性学习行为。在教学过程中，通过多样导读、优化鉴赏、深入体悟，可设置阅读任务、创设阅读情境，并在师生互动交流中完成阅读反思、读写训练，从而在不同教学环节渗透学法指导内容，促使学生顺利进入阅读环节、提升阅读能力。
关键词：初中语文； 多样导读；优化鉴赏；深入体悟
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）35-0014-02
语文阅读教学有多种模式可以选择，教师要遵循教学规律，结合学情做好教学设计，为学生提供更多的阅读方法，真正达成“工欲善其事必先利其器”的目的。（剩余2209字）