核心素养视角下模型认知思想的培养

——以初中化学“多重表征”问题的复习为例

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摘   要：以初中化学“多重表征”问题的复习为例，分析当前的教学现状，然后以此提出围绕物质构成、物质性质以及物质变化等与“多重表征”有关的问题，并分别构建认知模型。如此可培养学生的模型认知思想，引领学生进行深度学习。

关键词：初中化学;学科核心素养;多重表征;复习

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）17-0045-03

一、问题的提出

在总复习阶段，笔者曾就一个开放性问题：“由电解水反应，你能想到哪些有关内容？”对不同学校、不同学习水平的100名学生进行问卷调查。（剩余2919字）

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