“双减”政策下小学低年级语文“非书面作业”设计及应用

[摘    要]时下，“双减”政策下小学低年级语文“非书面作业”得到重视。教师应完成由识记到思维、由知识到素养的转变，加大体验性作业、交际性作业与阅读性作业的分量，既让“双减”政策落地生根，亦提高学生的能力与素养。同时，教师应细化实践路径，以充分放权促高效实践、以过程印证促素养提升、以多元评价促作业高质，真正让“非书面作业”发挥应有的育人作用，真正让“双减”政策有效落地。（剩余5147字）

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