小学“跨学科教学教师”专业异质转化策略

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党的二十大报告将"加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设"纳人教育强国核心任务，推动深化教育变革，使“跨界协同”成为服务国家战略的关键实践。由此，跨界教育正成为打破时空、学科与主体边界的核心范式，推动人的全面发展。1]早在1996年，李吉林老师就指出：“情感是跨界纽带，借‘形真、情切、理寓其中'的情境设计，实现儿童一知识一社会的三位一体融合。（剩余5059字）

试读结束

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