审美即塑造
——来自真实世界的德育笔记
檀传宝老师说：“道德教育的内容与形式如果可以处理成一幅美丽的画、一曲动听的歌，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在‘欣赏’中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵。道德教育的价值引导与道德主体的自主建构两个方面就可以在‘欣赏’过程中得以统一。”与学生的相遇其实就是与美的相遇，但这种美显然不等于完美。我们不能苛求学生完美，就像我们不能保证我们自己完美一样，否则，诸如“你们是我遇见的最差的一届学生”这类话的潜台词也就可以解读成“我是你们遇见的最差的老师”。（剩余4978字）