一察三变：中职心理课阻抗现象的分析与对策探究

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摘要：心理课教学侧重于使学生探索、了解并领悟学习内容，而非教师单纯地向学生传授知识。心理教师常创设情景引导学生体验、思考和分享，但常遭遇阻抗现象，即学生出现不同程度的过度活跃、消极反应、被动参与、刻意回避等问题。通过课例研究分析阻抗成因，并提出“一察三变”教学流程：准确识变（识别阻抗原因）、主动求变（追求低/无阻抗课堂）、积极应变（应用心理辅导技术深化课堂）。（剩余6141字）

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