一位初三女生学习焦虑的成因及辅导策略
摘要：以一位初三女生学习焦虑个案为例，从家庭教育方式、來访学生自身的智力特点及经历的几起负性事件入手，分析其焦虑成因，并给予相应的对策和建议。引导其通过接纳焦虑、正视自己的不完美、树立合理化信念来代替头脑中的不合理信念等途径，缓解和减少了来访学生的学习焦虑。
关键词：学习焦虑;合理化信念;初三学生;个案辅导
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）23-0048-03
一、个案概况
来访者雪儿（化名），女，初三学生。（剩余4229字）
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