智能体共情的教育风险及应对路径
[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2025）04-0042-08
共情在日常生活中随时产生，也成为了人与人交往的基石。近年来，随着计算机科学和神经科学以及心理学等学科的发展融合，有关智能体共情的研究也越来越受到重视。相关研究大致可以分为两类：一类是从科学角度论证智能体共情的可能性，例如，Asada基于俄罗斯套娃模型提出的自我一他人认知发展结构认为，这一过程将会发生三个不同级别的同步一情绪传染、情绪和认知共情、同情和怜悯[；Rodrigues等人提出的双加工模型则解决了两个主要问题，一个是共情反应的表征，另一个是共情过程产生反应的内在机制性质[2]。（剩余13549字）