指向数学本质的中学数学概念教学模式建构

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［摘 要］新课标强调概念教学应启发学生思考，引导学生把握内容本质。秉承“揭示数学本质，追溯教学本源”的理念，构建以“感知—想象—概括—固化—应用—结构”为认知过程的中学数学概念教学模式，并以“方差、标准差”数学概念为例，剖析依照该教学模式的设计思想，帮助学生更加深入地理解数学概念的本质属性和逻辑联系。（剩余12622字）

试读结束

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