尊重学生个体差异，挖掘学生学习潜能

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小学数学课程标准要求“数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”课程标准指出：“数学应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。（剩余4392字）

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