巧用课堂误区，激发艺术灵感小学美术教学中的反思与实践

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美术教育在小学阶段具有特殊的重要性，它不仅培养学生的审美能力，更是激发创造力的重要途径。在素质教育背景下，美术课程是审美教育和创新教育的重要载体，其教学质量直接影响着学生艺术素养的培养。然而，在实际教学过程中，教师往往会遇到各种教学误区，如学生对形状认知的局限性、创作思维的固化等问题。这些误区表现在：学生往往受限于既有经验，对形状的理解停留在表象层面；在创作过程中，学生容易受到固有思维模式的束缚，缺乏创新性表达。（剩余4078字）

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