谈Solo分类理论视角下复杂问题的内涵与价值

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自20世纪70年代以来，复杂问题受到诸多教育学与心理学专家学者的重点关注。国际组织侧重于对复杂问题解决能力的探索，如经济合作与发展组织将复杂问题解决能力纳入21世纪技能的理论框架，并将其设为国家学生评估项目的重要维度，欧盟更是将复杂问题解决能力融入教学中，使其成为多国教育追求的重要课程目标。随着2016年《中国学生发展核心素养》的提出，培养学生在复杂情境中解决问题的能力成为研究的新方向。（剩余4772字）

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