新文科背景下“文化考察”教学改革探索
——以四川轻化工大学“文化考察”课程为例
[摘 要]本文以四川轻化工大学“文化考察”课程为例，探讨新文科背景下“文化考察”课程突破学科划分、知识体系、教学情景等方面的局限性，以协同教学、实操培养、产出导向三大教学手段改革课程教学模式，践行新文科精神，探索课程教学质量提升的多维路径。
[关键词]文化考察；新文科；教学改革
2018年，教育部首次提出发展“新文科”的理念，旨在通过继承与创新、交叉与融合、协同与共享等途径，促进多学科交叉与深度融合，推动传统文科的更新升级[1]。（剩余5143字）