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增进化学科学本质理解的教学设计

——以“原子的结构”为例


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摘要： 以人教版九年级化学“原子的结构”第1课时的教学设计为例，从化学史和核心素养培育的角度对主题内容的科学本质进行分析，通过将科学家探索原子结构的过程转化为学生的探究活动，如制作模型、引导学生思维外显和过程性评价等措施，学习科学探究方法，发展思维能力和微粒观，培养科学精神，增进学生对科学知识本质、科学探究本质和科学事业本质的理解。（剩余6516字）

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