区域教师学习共同体内涵式发展的主要特征与实践路径

——以“渝中区高中化学教研工作”为例

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摘要： 依托渝中区集智备课专业交流平台，从激发内在需求、设计学习形式、锤炼交流内容、营造团队文化四个维度，构建具有“专业创见、无私分享、合理质疑、高频交流、系统研究”特征的区域教师学习共同体，以此提升学习共同体的专业汇谈质量，探索持续提升教师专业素质能力的教研新路径。

关键词： 教师学习共同体； 教师发展； 区域教研； 高中化学

文章编号： 1005-6629（2023）04-0019-04

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1  研究背景

笔者所在区域有高中化学教师近60人，平均教龄19.9年，大多数教师已形成了较为成熟的教学风格和相对稳定的专业认知。（剩余4361字）