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基于发展“模型认知”的化学概念进阶学习

——以“氧化还原反应”单元教学为例


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摘要： 以上科版“氧化还原反应”单元教学设计为例，依据对课程标准、教材和学情的分析，对学生围绕氧化还原反应这一核心概念在不同学段学习中所呈现的“概念理解水平”、“前科学概念与迷思概念”和“进阶目标”等状况的描述来规划学习进阶框架，设计学习任务启发学生进行思考与探究，并建构高中阶段氧化还原反应的认知模型。（剩余7403字）

~~试读结束~~
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