素养导向下的初中化学课堂实验教学
——以“再探燃烧的条件”为例
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摘要： 以人教版九年级化学上册“燃烧与灭火”拓展内容为例，突出实验探究方案的设计与优化，体验实验过程与方法，获取证据，进行证实与证伪。运用课前“观看微课进阶练习发现问题”，课中“问题驱动实验创新创设情境设计实验证据推理建构模型素养发展”，课后“再探究、再应用”等基于微课翻转课堂相融合的教学策略，培养学生的化学学科思维，体现化学学科魅力，落实化学学科价值。（剩余4744字）
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