课例研究中的思与行

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教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分，是提升课堂教学水平、促进教师专业成长、实现学校内涵式发展的重要途径。但是对中小学教师来说，面对教科研常会望而生畏，缺乏方法和路径。

近年来，我校重点依托“一组一课题，一人一节课”的课题研究活动，以课例研究为载体，采用“五步骤六环节”的研究策略，引导教师用科学的思维和路径来发现、分析、解决日常教学中的各种问题，提高教师课堂教学水平和教育科研能力，收到了一定的成效。（剩余2619字）

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