数学教学中的美育渗透

英国哲学家、数学家罗素认为：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且具有至高的美。”数学中的美无处不在，然而高度的抽象性和严密的逻辑性给数学披上了一层神秘的面纱，致使多数学生的数学学习被异化为解题学习，过度地关注考试分数的高低。形式的表达和成绩的追求压倒了学生对数学美的领会和欣赏。从美育的角度看，教师在教学中要努力凸显数学形式背后的生动思想，力求让学生的数学学习过程成为循序渐进地探索美的过程。（剩余861字）

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