混合教学模式下大学生学习认知与行为规律研究

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摘    要：混合教学模式下，研究大学生学习行为对提升学习有效性至关重要，而认知存在的提升直接引导学习行为发生积极变化。基于探究社区理论，以185名有混合教学经历的大学生为研究对象，通过问卷调查法和相关分析法发现：教学存在和社会存在均与认知存在呈显著正相关，且前者影响更大；社会存在在教学存在与认知存在的关系中具有中介效应。（剩余5495字）

试读结束

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