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摘 要：柏林教学论注重教学对象和教学环境的变化，认为人类心理条件和社会文化条件是教学目标、教学内容、教学方法和教学媒介的前提条件，又因四者而变化，呈现动态性特点。文章试通过介绍课程思政背景、柏林教学论核心思想，提出对具体课程“法律德语翻译”课程思政实践路径的设计分析与具体案例展示。（剩余5595字）
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柏林教学论理念下“法律德语翻译”课程思政实践路径探析
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