“教学评”一体化想象习作课堂教学评价探讨

——以《我的奇思妙想》为例

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【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》细化评价建议，要求教师对“为什么教”“教什么”“教到什么程度”进行整体化思考，注重实现“教—学—评”一致，有效指导、解决当前想象习作课堂教学评价存在评价与目标分离、教学过程中评价活动缺位、评价主体单一等问题。本研究认为，“教—学—评”一致理念要求教师基于教学目标设计评价，将评价嵌入教学活动，并引导学生共同参与评价。（剩余5137字）

试读结束

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