基于社会性科学议题学习的成长型思维培养

——以“屋顶绿化何去何从”议题为例

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《义务教育课程方案（2022 年版）》要求“加强课程综合，注重关联”，要“突出实践”，倡导“做中学”“用中学”“创中学”[1]，社会性科学议题学习提供了一种可行途径。社会性科学议题学习多角度系统思考和组织定位教学目标与内容，通常采用星形图的方式，不同的角可对应不同的目标与内容。各个角的教育立意、教学目标与内容，既应基于各学科国家课程标准的目标与内容而发散，各个角之间又应围绕议题具有内在逻辑联系[2]。（剩余3884字）

试读结束

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