以图像识别技术探究物体的共振

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教学背景

传统分科式课程的学科基础知识往往局限于单个学科，不利于学生融会贯通、应用知识解决实际问题。随着我国教育课程改革的推进，国家开始鼓励跨学科课程等教育模式。参考2020 年版《普通高中通用技术课程标准》《普通高中物理课程标准》，不难发现，综合性素质提升越来越受重视，学科融合概念越来越被提倡。STEM 教育作为跨学科整合课程的一种方式，强调综合运用、解决现实问题，重视创新与实践能力的培养。（剩余2099字）

试读结束

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