职业本科教育何以“为承认而争”：多学科视角的阐释

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摘 要：尽管职业本科教育的确立有了法理依据，但职业本科教育作为一种新生事物，学界对其认识还有待深入，并引发诸多争议。职业本科教育的定位之争就是其中有一定代表性的争议之一。通过已有研究的梳理，相对于应用型本科教育，职业本科教育应“依附式”存在还是“独立式”存在是定位之争的核心要点之一。为更好阐明形成此种争议背后的逻辑，分别借鉴生态学、新制度主义和社会实践理论对这一争议剖析。（剩余13742字）

试读结束

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