结构化理论视阈下“课程思政”课堂结构的生成逻辑、现实困囿与实践路径

——基于12所一流大学的考察

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摘 要：“课程思政”是高校思想政治教育在时空交织中的逻辑延展，是课程发展中生成的新的结构性要素。课堂是“课程思政”落地落实的“主渠道”和“主阵地”，而课堂结构是“课程思政”从理念到实践的逻辑中介。吉登斯的结构化理论因赋予结构与行动之间关系的新解释并构建了具有内在逻辑的有机理论系统而彰显其独特性和影响性。（剩余15875字）

试读结束

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