国际视野下的教师一般教学知识发展、构成与测评

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摘要：20世纪80年代是教师知识研究的一个分水岭，也是一般教学知识由萌芽到独立存在的尝试，而21世纪核心素养的提出，更是让一般教学知识由教师知识研究的边缘走向了中心。文章梳理了一般教学知识产生的原因以及发展的历程。经过几十年的演变，一般教师知识的内涵逐渐丰富，众多学者在舒尔曼研究的基础上不断增添新的内容，跨学科、评价以及课堂管理等成为被广泛提及的关键词；在研究方法上，也从原来的标准量表的制定，逐步加入了视频评估，有力弥补了原本方法只适合测量理论性知识的不足，可为我国教师知识研究提供有益的参考。（剩余4608字）

试读结束

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