消极课堂沉默的成因及教师对策

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摘  要：消极课堂沉默一直是高校教师面临的普遍课堂现象，对教学效果有显著的负面影响。其产生的原因一般包括文化因素、教师因素和学生因素。教师根据自身特点以及课程具体情况进行自我调整，对于改变消极课堂沉默现象具有实际意义和可操作性。教师可从增进师生关系、活跃课堂气氛、提高提问效率、加强互动效果等四个方面进行改善，提升课堂教学质量。（剩余5774字）

试读结束

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