“双减”背景下小学数学高效课堂构建策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘  要】 “双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展。小学数学教育是学生数学素养发展的起点，对培养学生数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力具有重要意义。然而，在过去的教学中，小学数学课堂往往以传统的教师讲授为主，学生被动地接受知识，缺乏主动性和创造性。基于此，文章探讨在“双减”背景下，如何通过创新的教学方法和策略，提高小学数学课堂的效果，从而促进学生全面发展和数学素养的提升。（剩余5162字）

试读结束

目录
monitor