新工科背景下工业网络与组态技术课程思政建设实践探究

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关键词： 新工科；课程思政；双轮驱动；线上线下；多元融合

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教育部于2017年提出新工科建设计划，要求培养具备交叉学科融合能力强、工程创新实践能力高、国际化视野能力强的高素质复合型工科人才[1]。2022 年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》都强调，专业教育课程要深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的“思想价值”和“精神内涵”，结合各专业的特点和实际情况，分类推进课程思政建设，结合不同课程特点、思维方式及价值理念，重构教学内容，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，实现润物无声的思政教育[2]。（剩余4059字）