基于理解为先模式的情境化微课的设计与实现

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关键词：微课；理解为先；知识情境化；机械基础；脚本设计

中图分类号：G434 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2023）24-0152-05

0 引言

教育部2022年工作要点明确提出，要加快紧缺领域新形态教学资源建设，丰富数字教育资源和服务供给[1]。新形态课程资源建设中，微课作为最重要的一部分，必定成为学生不可或缺的重要学习资源[2]。（剩余4720字）

试读结束

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