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注：本文系2024年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“‘双减’政策背景下提升高职学前教育专业学生音乐审美能力的策略研究”（2024-ZDJH-200）研究成果。
随着社会的进步和人们对于幼儿教育的日益重视，学前教育作为促进幼儿发展的重要阶段，其中的音乐教育也日益受到重视。然而，当前学前教育音乐教学模式存在内容单一、方法陈旧、缺乏主动性等问题，无法满足幼儿音乐能力发展的需求。（剩余5093字）
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基于音乐审美的学前教育音乐教学改革研究
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