认知弹性设计下自我调节学习行为影响学习成绩的机制研究

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[摘   要] 在线学习环境下开展复杂知识的教学实践往往效果不佳，有学者尝试使用认知弹性理论来改善教学设计、优化学习效果，但基于此理论设计的非线性超文本结构对学习者的自我调节学习又提出了更高的要求。自我调节学习行为对学习成绩的影响不是简单的对称线性关系，而是以整体的组合方式作用于学习过程。（剩余13046字）

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