孤独症融合教育班主任支持系统：困境与发展

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一、问题提出

2022年，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，推进融合教育，全面提高特殊教育质量[1]。在这个新阶段，越来越多的特殊需要儿童进入普通学校。孤独症是一种神经发育障碍，症状出现在3岁以前，其核心特征为社会交往缺陷、沟通困难以及重复刻板的行为或兴趣模式[2]。这些特质导致孤独症儿童在适应普通班级环境、理解课堂指令、参与集体互动及情绪行为调控方面存在显著困难。（剩余15427字）

试读结束

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