融合班级质量评定量表在学前融合教育中的实践应用与启示

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一、引言

我国融合教育发展正在由“规模效应”走向“质量提升”1]。《“十四五"特殊教育发展提升行动计划》提出拓展学段服务，加快健全特殊教育体系，全面提高特殊教育质量的指导思想[2]。2022年教育部颁布《特殊教育办学质量评价指南》，强调坚持以评促建，强化评价结果运用，发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，保障特殊儿童接受高质量的特殊教育[3。（剩余11862字）

试读结束

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