基于学生科学思维培养的论证式教学

——以光合作用的探究历程为例

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摘要：论证式教学，是以论证过程为核心的教学方式。学生通过在课堂活动中亲历科学家的论证过程，围绕主题展开分析推理，有助于其科学思维能力的提高。本研究以“光合作用的探究历程”为例，采用论证式教学方法，应用CER论证模型，将本节内容划分为“论证氧气的来源”，“论证光反应阶段的能量变化过程”以及“论证暗反应阶段的物质变化过程”三个论证活动。（剩余5446字）

试读结束

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